L’IMPORTANCE DE L’ENTREPRENEURIAT
À NOTRE COMMISSION SCOLAIRE

L’entrepreneuriat rejoint la philosophie de notre commission scolaire car elle adhère aux principes d’une organisation apprenante. Dans sa planification stratégique, la Commission scolaire des Premières-Seigneuries a choisi entre autres, comme axes d’intervention, le développement et l’intégration de l’approche orientante dans les pratiques pédagogiques au 3^e cycle du primaire et  tout au long du secondaire ainsi que le développement de l'entrepreneuriat pour la clientèle par diverses activités.

Ces axes d’intervention sont en lien direct avec la conception du rôle de l’élève dans son propre apprentissage : ce dernier est au centre de son apprentissage, il en est le moteur. En incitant les jeunes à entreprendre des projets audacieux et valorisants, dès les premières années du primaire, nous leur inculquons le goût du défi et nous les initions à la gestion du risque.

Le Défi de l’entrepreneuriat jeunesse vise à favoriser le développement d’une véritable culture de l’entrepreneuriat et d’en promouvoir les valeurs auprès des jeunes Québécois et Québécoises de toutes les régions du Québec. Ces valeurs entrepreneuriales sont associées de très près aux compétences transversales et ne peuvent se développer que dans la mesure où elles font l’objet d’interventions dans toutes les disciplines et les activités de l’école. Elles sont complémentaires les unes par rapport aux autres; toute situation complexe faisant nécessairement appel à plusieurs d’entre elles à la fois. Elles touchent tous les domaines généraux de formation et sont étroitement liées aux compétences disciplinaires qui les sollicitent à des degrés divers et favorisent ainsi leur développement.

Éduquer à l’entrepreneuriat, c’est travailler au développement des principales valeurs qui font appel à des compétences essentielles et profitables à tous les citoyens : 

• La solidarité : Accepter de se sentir responsable des choix et des décisions du groupe.
• L'esprit d'équipe : Travailler en respectant les autres et en tenant compte des responsabilités de chacun.
• La créativité : Proposer des solutions à un problème, créer, innover.
• Le Leadership : Entraîner les autres dans la réalisation de ses idées et de ses projets, avoir une influence en raison de ses qualités personnelles, des ses connaissances et de ses compétences.
• Le sens des responsabilités : Assumer et respecter ses engagements.
• La confiance en soi : Se percevoir positivement, miser sur ses aptitudes, ses habiletés et ses compétences, avoir confiance en ses possibilités.  Exprimer et défendre ses idées.
• L'autonomie : Fonctionner sans avoir besoin d'une supervision immédiate, faire des choix, prendre des initiatives et des décisions dans le cadre de ses responsabilités. 
• La ténacité : Faire preuve de constance et de persévérance dans ce que l'on entreprend.  Inscrire son action dans la durée.  Atteindre l'objectif.
• Le sens de l'organisation : Être débrouillard, se donner des méthodes de travail efficaces.

POURQUOI DÉVELOPPER CES VALEURS
ENTREPRENEURIALES EN MILIEU SCOLAIRE 
 

Peu importe les projets que nous sommes appelés à réaliser tout au long de notre vie, ceux-ci exigent la volonté d’entreprendre et de réaliser nos rêves. « Les milieux scolaires où cette perspective entrepreneuriale a été mise en œuvre ont déjà constaté une augmentation de la motivation et de la réussite, l’éradication pratiquement complète du décrochage et la disparition des problèmes disciplinaires.»¹

L’entrepreneuriat c’est aussi une mentalité, un engagement social, une façon d’être qui pousse un individu à démarrer un projet et à prendre les moyens pour combler un besoin ou réaliser un rêve, tout en assumant les risques de l’aventure. C’est une volonté constante de prendre des initiatives et de s’organiser compte tenu des ressources disponibles pour atteindre des résultats concrets. On se doit comme organisation scolaire, de développer des individus qui sauront se débrouiller et s’organiser pour assurer leur avenir. C’est souvent à travers leurs réussites et leurs échecs que les élèves se créent une image d’eux-mêmes et prennent conscience de ce qui leur est accessible. Pour y parvenir, il faut s’assurer de l’implication personnelle et collective des élèves et de l’équipe école dans des apprentissages plus signifiants. Nous nous devons de tout mettre en œuvre pour que les jeunes participent activement à préparer leur avenir et celui de la société.

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¹ Extrait d’une conférence prononcée par Paul Inchauspé, président du Groupe de travail sur la réforme du curriculum au ministère de l’Éducation lors du 6^e forum d’automne de la Fondation de l’entrepreneurship, 28 octobre 2004.